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如何运用思维导图进行作文创作

时间:2019-07-20     作者:博世达教育

记忆力训练

       思维导图作为以放射性思考为基础的一种收放自如的思维方式,是一种高效的学习策略与思考工具,它是能带动具有发散性与聚敛性,还有连续性(包括线性和环状)等具有创新性与系统性的思维,它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。应用思维导图解决写作问题,能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材,初步运用相关写作方法。

      老子曰:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”他列举例子,说明自然发展的规律,由此发出:无论做什么事,都要脚踏实地,一步一步从细处着眼,从小处着手,同时必须持之以恒的道理。重庆少儿思维导图训练认为,从阅读积累,到写成佳作也是这样一个过程,只是借助思维导图,能使写作入门这一过程走得更轻松些。

      写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来,形成序列,并催化新思想的产生,让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。利用写作思维导图打开思潮的闸门,学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料,丰富自己写作的内容,安排写作表现手法的应用,辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。

小荷作文

      画图写作的步骤:

      第一步,审清写作题目要求,拟定写作主题。将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材,逐一写下来或画出来。跟着感觉走,不必理会对或错,应该或不应该,把写作导图的草图画出。 第二步,对已画出的内容进行筛选或删减、补充,并将所选材料组织编号或适当合并,确定详写、略写内容及写作顺序; 第三步,让大脑放松放松,回忆一下,联想或思考片刻,再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中,然后将写作思维导图再修改完善。 第四步,按图索骥写出作文,最后修改作文。

      低年级导图作文举例 :

      一个一年级小朋友的作文:

      去爬山

      今天,天气阴。我和爷爷去爬山,我玩得很开心,我说:“下次还来。”

      大家看看,这一句话是不是太少啦! 于是建议她把去爬山这件事情用简单的图标或色彩,把印象深的地方画下来,再用箭头连线把画出来的内容的先后顺序标记一下。尝试着以画写作思维导图的办法来指引她写作 。

思维导图

      图画好之后,我问:看着你自己画的图,你觉得自己现在能把这段话修改得更好吗?此时,孩子眼中闪烁着光彩,自信满满地回答我:“能!”

      很快,《去爬山》的第二稿诞生了!

      第二稿:

      今天,天空阴阴的,很凉爽。我和爷爷去歌乐山爬山,爬着爬着出太阳了,金黄的太阳向我们笑咪咪,树木变得更绿了。我和爷爷玩得好开心。    

      这样是不是大有进步啊!    

      六岁的孩子画一个简单的写作思维导图,写出了一段更生动的话来,而且自然地运用了环境衬托描写、动态描写、拟人修辞手法、直接抒情、语气描写和语言描写等写作表现手法,把自己先前写的一段话修改为更具体、更能抒发心中感受的一段话了。 可见,写作思维导图可以引发对最初、最真切感受的回忆和思考,让事情的经过和情感、思绪毫无保留地、快捷地通过图的形式直观地记下来,让思想的火花一旦闪现,就立即得到捕捉,并不断生发下去。思维导图不必画得太整齐,太仔细,因为太精雕细琢只会抑制那最天真和最率直的真情实感。

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      写作思维导图往往是从写作的中心主题入手,随着思维的不断深入,逐层建立的一个有序的写作思维导图。不论是放射模式、线性模式、环状模式,还是聚敛模式的写作思维导图,一般都只有一个中心,而且写作内容的展开大都是先从主题开始生发开去,合理地添加更多新的内容。   

      当然,写作不只是简单的好词好句子的搬用,画写作思维导图就可以帮助孩子整理写作思路、突出写作重点,把写作构思中多余的无用的分枝在动笔写作前就删除掉,重要的方面在下笔写作前就尽量丰富,让作文起步阶段事半功倍。

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